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¿Te gustan las matemáticas? ¿Te gustan los cuentos? Pues este será nuestro proyecto ¿Te apuntas a #CuentaMates?

Entra en este enlace y si superas las 5 pruebas te espero otra vez por aquí ;D

¡A JUGAR!

Hace tiempo que tengo algo en la cabeza y por fin he conseguido darle forma. Tengo una idea clara. Quiero iniciar los nuevos conceptos matemáticos contando un cuento. Quiero unir, de alguna manera, las matemáticas y la lengua. Quiero hacer a los peques felices. Y quiero que las matemáticas sean accesibles para todos los niños y niñas.

El objetivo

El objetivo del Proyecto Colaborativo #CuentaMates es crear cuentos matemáticos. Hay muchos cuentos matemáticos, pero sobre todo son de figuras geométricas y de los números del 1 al 10 ¿Por qué no conseguir crear un cuento para cada uno de los nuevos conceptos que trabajemos con los peques?

Será un Proyecto abierto a profes, estudiantes, mamás y papás de todo el mundo que quieran aportar su granito de arena. Habrá unos temas iniciales, pero se aceptarán propuestas y se podrán ir añadiendo nuevas temáticas. ¿Cómo lo vamos a hacer? ¡Atento!

Cómo participar

En la web www.cuentamates.com se irán subiendo los cuentos o ideas. Habrá distintas formas de participar y cada uno podréis elegir la que más os guste o la que más se adapte a vuestras aptitudes:

  1. Tener una idea. ¡Esto siempre es el principio!
  2. Crear un cuento. O acercarnos ese que ya tienes escrito.
  3. Dibujar el cuento. Puede ser tuyo o uno que te guste mucho al que le quieras dar vida propia con sus personajes.
  4. Diseñar la portada del cuento. ¡Vale hacerla con Canva!
  5. Darle voz al cuento, aquí podrían ayudarte tus alumnos.
  6. Hacer un vídeo del cuento.

Lo que vamos a conseguir

Cada una de estas aportaciones conseguirá un badge. Insignia que podrás lucir en tus redes sociales o páginas personales. Además, el que consiga 3 o más de 3 insignias recibirá en su casa o en su cole una chapa especial que podrá lucir en su corcho o en su bata.

Además, vuestro nombre quedará publico y si tienes una web o alguna red social a la que quieras que se acerque la gente a conocerte, se incluirá en la web CuentaMates.com que se ha creado para subir los cuentos: BANCO DE RECURSOS DE CUENTOS MATEMÁTICOS

Y para los más atrevidos, habrá Directos en mi Canal de YouTube para hacer la presentación del cuento. Ese día nos vestiremos de etiqueta y contaremos al mundo entero por qué estamos aquí. Además, esos vídeos se quedarán subidos para que después podáis enseñárselos o vuestros estudiantes, padres, madres, abuelas, hijos,… ¡a todo el que queráis!

El objetivo es llenar la red de cuentos matemáticos y conseguir que lleguen al mayor número de aulas ¡Te necesitamos!

Y si conseguimos llegar a los 20 cuentos, no lo puedo asegurar, pero prometo intentar sacar un libro con todos ellos, para que a todos aquellos que os siga emocionando el contacto con el papel, podáis disfrutar de ellos en vuestras aulas ¿Qué os parece?

¿Cómo puedo participar? ¡Sencillo! Solo tienes que completar este pequeño formulario https://forms.gle/h84VX6LFybrxwsZW6 , o enviarme un correo a hop.ale@gmail.com

Algunos de los cuentos que ya se han animado a participar (Los cuentos y sus creadoras)

Las Unidades que llegaron a ser decenas. Luz del Olmo.

En este caso, la poeta Luz del Olmo, nos sorprende con un maravilloso cuento que ayuda a los peques a aprender qué es una decena. Con el cuento repasaremos los números del 1 al 9 y aprenderemos los números del 10 al 19. Lo encontrareis en la web de #CuentaMates en la parte de Cuentos Por Contenidos y si queréis saber más de ella, os dejo su blog Música para la Luna

La araña Elisa. De Llanos.

En este cuento, la autora, a través de la primavera y una amable araña repasa el conteo de los números hasta el 10. Lo encontrareis en la web de #CuentaMates en la parte de Cuentos por Temática y si queréis saber más sobre ella, aquí os dejo su blog Intelentando en mi aula

Los fantasmitas 2.0. De María del Mar Quírell.

En este caso os presento una adaptación de Mar Quírell y Concepción Bonilla, del cuento Los fantasmitas. Estas dos compañeras han adaptado el cuento para que encajara con el método ABN. Lo encontrareis en la web de #CuentaMates en la parte de Cuentos ABN y si queréis saber más sobre ella, aquí os dejo su blog Un mar de Ideas para la Educación Infantil

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Hoy os traigo la tercera tabla de multiplicar que se trabaja con el Método Singapur, en especial en Piensa Infinito, de SM, en 3º de Primaria: la tabla del 8.

En esta tabla podéis ver que hay una HUEVERA. ¿Cuántos huevos tiene la huevera? Tiene 8. Así que será el elemento que usaremos para multiplicar por 8. Si tengo 4 hueveras ¿Cuántos huevos tengo? 4 veces 8 huevos, un total de 32 huevos.

Ahora os voy a dejar el PDF para imprimir de la tabla del 8. En el vídeo de las multiplicaciones explico como realizar esta manualidad. VÍDEO MULTIPLICACIONES

Juguemos con la Tabla del 8

Aquí os dejo un juego imprimible con la tabla del 8. Este juego está muy actualizado y utiliza a los personajes de Among Us para repasar los múltiplos de 8. Un crucigrama de números muy original.

Descárgate el PDF de la ficha de Among Us

También os voy a invitar a jugar de forma on-line. Y así practicar la tabla del 8 completando el los 5 juegos de Educandy

Enlace a Educandy – Tabla del 8

Y como sabéis que soy fan del material manipulativo, hoy os traigo, de nuevo, un juego para trabajar la tabla del 8, o cualquier otra. Solo os harán falta algunos bricks de leche.

Os dejo una fotos de cómo quedó, y si vídeo de cómo elaborar esta manualidad, y si brujuleáis por mi canal de YouTube podréis ver otras muchas ideas de cómo trabajar de forma manipulativa las matemáticas. ¡Ánimo!

Espero que os haya ayudado este repaso de la multiplicación a través del juego y la manipulación. Para acceder a las otras tablas:

Tabla del 2 | Tabla del 5 | Tabla del 10 | Tabla del 3 | Tabla del 4 | Tabla del 6 | Tabla del 7

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Que ganas tenía de hablar de las puertas de clase. Hace años descubrí que en muchos colegios los profes decoraban las puertas de clase, dándole vida así al primer objeto que te encuentras nada más llegar al aula.

La primera vez que decoré una puerta fue dentro de un proyecto, al decorar todo el pasillo, quedaba decorada la puerta.

Estas son decoraciones de distintos ABP que he realizado

La segunda vez, o la segunda ocasión en la que decoré la puerta de clase, fue unas Navidades, que organizamos un concurso de Puertas Navideñas, decorando desde los 3 años hasta 4º ESO, todas las puertas de mi colegio. ¿Qué si gané? No, ese año llevaba la dirección, así que como os imagináis, mi puerta estaba fuera del concurso, aunque tengo que deciros que también decoré mi puerta (Predicar con ejemplo lo llaman ¿no?)

Aquí os enseño como quedó 😀

La tercera y con la que me he quedado año tras año, es la decoración de mi puerta de clase, pero por dentro (por fuera siempre queda decorada con el proyecto). Es el momento de darle la identidad individual a la clase, la identidad de grupo. Creo que es importante que todos los estudiantes se sientan involucrados y protagonistas de la puerta. Y por eso, es de esta puerta de la que hoy vengo a hablaros.

Elección del motivo de decoración de la puerta

Para esto es importante conocer la edad de mis alumnos, sus gustos, sus inquietudes y por qué no, sus películas favoritas.

Una vez que te has decidido, para buscar ideas, yo suelo acudir a Internet, especialmente a Pinterest. Allí siempre encuentro muchas ideas, y aunque algún año he copiado la puerta tal y como la he visto, normalmente, termino adaptándola.

Pasos a seguir para decorar la puerta

Lo primero es forrar la puerta. Intenta elegir un color discreto, ya que lo que tiene que destacar es todo lo demás.

Después imprime todo lo que necesites o tira de papel continuo para dibujar lo que irá en la puerta.

Reparte a tus alumnos la parte que ellos van a trabajar (suele ser su personaje). Para mi, es importante que ellos salgan en la puerta, podría ser siendo un pez, un lego, un troll,… Pero que ellos vean ese «muñeco» y sepan que es el suyo.

Por último, monta la puerta, y si puede ser con ellos, mucho mejor.

Ejemplos de puertas decoradas

Aquí os voy a dejar todas las puertas que decoré. Con la idea que encontré en Internet y con el resultado final. Espero que os guste.

Por cierto, de la Lego Clase os dejo el enlace a los descargables de las piezas de lego y los muñecos.

Ah! Y super importante, si incluís letras, intentad buscar la tipografía adecuada. Os dejo el enlace a una web de tipografías que me recomendó Amalia Moreno Web: https://fontmeme.com/fuentes/fuente-cartonsix/

Inspirada en la película Del revés y destinada a trabajar los sentimientos
Después del curso COVID mis alumnos/as fueron los súper héroes y heroínas del cole
Pasamos juntos a 2º y la idea era construir nuestro propio aprendizaje
Esta fuer la primera puerta que decoré

* Todas las fotos están tomadas en el colegio Escuelas Pías de Alcalá y las ideas de Pinterest.

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Este año se celebra la II edición del Congreso Internacional de Innovación y Tendencias Educativas. INNTED 2021.

Después del año y medio que llevo trabajando las matemáticas desde una perspectiva manipulativa y consiguiendo que llegara a las casas de mis alumnos, pensé que sería una buena idea poder contarlo.

En este vídeo os cuento junto a Alicia Palacios, profesora de la UNIR, cómo lo he hecho y cómo os animo a hacerlo a vosotros. Y la propuesta queda recogida dentro de la categoría «La innovación a través de materiales didácticos en el área STEM«

Espero que os guste.

https://youtu.be/r8POgDHpBVo

Además, os dejo el resumen de lo que os quiero contar, por si sois más de leer que de ve ;D

Las matemáticas manipulativas están al día en nuestras aulas, gracias a ellas y al uso del método Singapur de matemáticas, los alumnos desarrollan su propio pensamiento y aprenden a hacer un buen uso de las matemáticas.

El método Singapur desarrolla la comprensión, la retención, el gusto por la aplicación de las matemáticas y la resolución de problemas de la vida diaria a través de habilidades sencillas. No se busca la memorización sino generar una comprensión de fondo y duradera.

El aprendizaje se desarrolla en tres etapas, pasando de lo concreto, a lo pictórico y, después, a lo abstracto, de manera que se trabaja en paralelo la comprensión de conceptos y el aprendizaje de procedimientos. El uso del material manipulativo en este proceso es muy importante, por ello en el aula siempre tenemos material con el que trabajar.

Pero la compleja situación vivida por el Covid-19 durante el curso pasado, nos planteó un cambio estructural importante, debíamos trabajar las matemáticas de 1º y 2º de Primaria desde casa. Lejos de abandonar las matemáticas manipulativas nos propusimos llevarlas a cada casa. En este trabajo se presenta el cómo y por qué no abandonar las matemáticas manipulativas para poder seguir con todo ese trabajo tanto en las aulas, como desde casa.

Con esta idea, el curso pasado, se grabaron vídeos de las sesiones que se querían trabajar. Estos vídeos están dirigidos a los discentes, y en ellos, hay una parte explicativa, otra en la que se les propone crear su propio material manipulativo, y otra en la que ellos nos envían sus propias creaciones y las vemos todos juntos. De esta manera, el estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje.

El gran resultado obtenido en el curso anterior nos llevó a continuar con el proyecto durante el presente curso. En este caso, se grabaron vídeos dirigidos a las madres y los padres, en los que se les explica cómo trabajamos cada contenido con el método singapur y las matemáticas manipulativas. Todos estos vídeos se complementan con experiencias interactivas gamificadas con las que repasar todo lo aprendido de forma on-line a la vez que manipulativa y un calendario de adviento matemático para motivar nuevamente las mentes de los niños y las niñas.

Este proyecto ha tenido una gran acogida entre alumnado y familias, se consiguió mantener el modelo de enseñanza a pesar de las circunstancias, y se aprovecho para potenciar el pensamiento matemático del alumnado en cursos posteriores a la pandemia.

En definitiva, se ha conseguido que los niños y niñas se apasionen por el área de matemáticas en las edades más tempranas y sean los propios protagonistas de su aprendizaje.