El sábado 22 de abril de 2023 viví uno de los días más emotivos de mi vida como docente. El sábado tuve el placer de poder asistir a la Primera #EduJornada del #ClaustroVirtual y las #CharlasEducativas que organizaba Ingrid Mosquera.

La convocatoria era a las 11, pero a las 9 allí ya había gente por todas las esquinas. Estábamos todos deseando encontrarnos. Llevamos muchos años compartiendo vivencias por Twitter y por fin llegaba el día en el que íbamos a seguir compartiendo, pero de forma presencial. Íbamos a poder tocarnos, sentirnos, mirarnos a los ojos (¿Verdad @kikeguerrerot?).

Uno de los momentos más emocionantes que viví fue la llegada. Gracias Ingrid por ese abrazo lleno de fuerza y amor. Después de meses de organización y de…Ingrid no cuentes conmigo que no voy a poder ir, por fin estaba allí, había dejado por unas horas de lado el hecho de que estoy enferma y me había ido a disfrutar del momento. ¡GRACIAS DE CORAZÓN!

Allí conocí en persona a todo el equipo organizador, ese equipo con el que llevaba meses compartiendo mensajes, sentimientos, historias,… Gracias a todos y cada uno de vosotros. Sin vosotros, nada hubiera sido posible. Gracias a @imgende @ElisaPeinado @maestrofrantic @RocioqnR @barbarami1977 @elvira_fernndez@fernando_marti7@alehoppp@kikeguerrerot@teach_teachM@rafadavilo@de_infantil@ladeidiomas@Patrysa10@mr_rookes@maganado@iore_@AlbertoPTFP@osefloren

Después de esos primeros momentos de reparto de material, gracias a nuestros patrocinadores ClassInTheBox, ESERO Spain y Edpuzzle empezamos con las mesas.

Como éramos 150, nos repartimos en 3 salas.

Mesa 1. FORMACIÓN, LOMLOE Y EVALUACIÓN

En esta mesa se habló de cómo poder mejorar en la formación inicial y en la formación continua del profesorado, de si durará mucho la LOMLOE, de qué aspectos gustan más de la nueva ley, de la formación sobre LOMLOE que proponen nuestra consejerías, …

Esta mesa la moderaron Patry Santos, la Maestra Bárbara y el gran Kike Guerrero. Y participaron grandes profes como @MarianaMorale19 @dchicapardo @octavio_pr @doloresojeda1 @Nurialopezroca @fernandoplazap @mr_rookes @sebasesrad @salvaoret @nolo14 @signoresalieri @GuipaMJOSE @iore_ @SusanaGMoya @maganado @davidsan.

De esta mesa, os puedo contar poco o nada, ya que no estuve en ella, pero os dejo una gran foto que compartió Inés Cabezas y os invito a que investiguéis por Twitter sobre ella, ya que se dé muy buena tinta, que se dijeron cosas muy interesantes.

Mesa 2. GAMIFICACIÓN, JUEGO Y ROL

En esta gran mesa, la mesa 2, se habló de qué es gamificación y qué no lo es, de qué aporta a nuestras clases de qué necesitamos para poder llevar el juego de rol al aula, de qué beneficios podemos obtener de su uso, de si existe la necesidad de «entretener» al alumnado»,…

La mesa la moderaron Fernando Martí, Alberto Romero Moya y Elena Gozálvez (El nido de Pippi) Y en ella participaron profes como @Profe_RamonRG @ProfaDeQuimica @dondavidruiz @dacilgonz @NimoLearn @svalenciaga @rafabillor @O_LaRa_O @chusca14 @majose1b @inmapg4 @elfonsdelmar @tizas_digitales @antonio_td9 @anniburgos74 .

En esta mesa me hubiera encantado estar, pero no me podía dividir. Os dejo la gran foto que se hicieron todos juntos y os invito a buscar información sobre ella en las redes (Foto de Fernando Martí).

Mesa 3. METODOLOGÍAS ACTIVAS Y TECNOLOGÍA

Esta sí que fue mi mesa. ¡Cómo no! Metodologías Activas y tecnología.

Los moderadores de mi mesa fueron Rocío Teacher, Jimena (con su tripita de 8 meses) y Fran

Algunos de los que participamos fuimos @rosaliarte @RoyParamo @BeatrizCerdan @bertaocana @AnaBayes @isaacguerrerop @azaruski @maestrocarlosef @tesiromero @ejruizgarcia @leaesasin  @NovoaCris @MiriamMAjedrez @mariafotografa7 @iesamurojrin @VirgulillaLa y yo @alehoppp

Como en esta sí que estuve, os cuento esas pequeñas píldoras que me traje:

«El claustro debería dar ejemplo y trabajar en Cooperativo para construir juntos el aprendizaje» – La profe Miriam @MiriamMAjedrez Profe con la tengo algo pendiente… El ajedrez y las mates pueden ir de la mano.

Si no conocéis a Rosa, os invito a entrar en su perfil y descubrir todo lo que aporta ¡Gracias por ese ratito juntas! Y la próxima hablamos de patinaje 😀
Azahara Zayn cree en la importancia de implicar a las familias de forma activa en las decisiones tomadas para aplicar las Metodologías Activas. Esto me dio una idea, a la que tengo que darle una vuelta, pero que creo que puede funcionar muy bien con mis familias en la 1º reunión de familias. Ya os contaré si al final lo hago el curso que viene.

Por cierto, el sábado era el Día de la Tierra y ella lo primero que hizo nada más llegar es invitarnos a reciclar las botellas de agua que teníamos en las mesas. Esta chica es todo un terremoto, que energía desprendía 😀
Alejandra Fernández, Bea Cerdán y Azahara Zayn

Ana Fdez. Sancho habló de los importante que es que los docentes no solo nos autoevaluemos, sino que también hagamos coevaluación.

Marivi Casado habló de los retos TIC y preguntó por la Inteligencia Artificial, a lo que Rosa Liarte contestó que podemos estar tranquilos, será algo que nos ayude, es algo que ya nos está ayudando.

Y ¿qué pasa con la universidad? Ana Bayes nos habló del trabajo cooperativo en esta etapa educativa ¿Lo veis posible?

Ya terminando, Daniel N Ardoy nos levantó a todos de nuestras sillas para hacer sentadillas…sí, como lo leéis, para hacer sentadillas…Si hablamos de Metodologías activas, estar sentados en el mismo sitio durante dos horas…no era un ejemplo. Gracias por hacer que moviéramos el culo y por invitarnos a recibir siempre a nuestros alumnos/as con una SONRISA.

Foto tomada del Twitter de Rosa Liarte

Después de una mañana llena de historias, tocaba comer. Y tengo que deciros, que me tocó la mejor mesa del mundo ¡Que agustito estuve! Fue momento de hablar de nuestros hijos, de nuestras aficiones, de MasterChef y hasta de Podcast… Ojo, que igual me lanzo a ello. Será todo culpa de David Santos …jijiji En la mesa estábamos Nando López, Ingrid Mosquera, Lola Cabrillana (Por cierto, todo el mundo a comprar su último libro La Maestra Gitana), Charo (La señorita RotesMeyer), nuestro fotógrafo oficial Rafa Dávilo, Teacher M, el Profe Ramón, nuestro jubilado de oro Kike Guerrero, Elisa o era Elvira ;D , Jimena, mi compañera de grupo y yo 😀

¿Para cuándo la próxima?

Foto de Rafa Dávila

Y casi sin darnos cuenta, llegó la tarde. Para la tarde tuve la suerte de asistir a dos debates increíbles.

DEBATE 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Diez grandes profes formaron esta mesa/debate.

El primero en hablar fue el Profe Ramón, contagiándonos de su felicidad. De su discurso me quedo con tres grandes frases: – «Diversidad somos todos», «Un gran poder con lleva una gran responsabilidad» y «¿Te gustaría ser alumno de tu propia clase?»

Continuamos con Elisa Peinado, que nos habló de la importancia de EDUCAR para sanar heridas y nos recordó que con nuestros actos estamos impactando en los demás.

María Nicolás , experta en accesibilidad, nos habló de la lengua de signos, que no lenguaje de signos ¡Gracias por todo!

La PT Ana Fernández, de la que ya hablé antes, empezó leyendo el texto de Eduardo Galeano, en un Mar de fueguitos. Y terminó contando, que cuando te sientes desplazado el aprendizaje queda en un segundo plano.

Foto de Rafa Dávila. De izq a dcha, de arriba a abajo @alehoppp , @larotesmeyer, @irismaestrapt , @ElisaPeinado, @anafsancho y @maganado

Seguida, fue Charo, nuestra RotesMeyer @larotesmeyer. Que a través de su historia personal nos recordó que ser maestro no significa tener que saberlo todo. A esta gran profe, no solo tuve el placer de poder escucharla en el debate, si no también puede hablar un ratito con ella mientras comíamos y solo puedo deciros que ¡Qué afortunada soy!

A su lado, estaba sentada Lola Cabrillana, @de_infantil. Empezó diciendo «No se puede amar lo que no conocemos». Gracias Lola por acercarnos a la cultura gitana, y no solo el día de la #EduJornada, sino también, a través de tu último libro La maestra Gitana.

Nuria López Roca, @NuriaLopezRoca nos cuenta que hay que aprender a personalizar y hace hincapié en que el éxito no es solo llegar a la Universidad. -«Las barreras están el el contexto» Decía Nuria para terminar.

Desmontando 5 tópicos sobre LGTBI, tuvimos el placer de escuchar a Nando López, @Nando_Lopez_

Tópico 1: Ya está todo resuelto

Tópico 2: Basta con acciones aisladas

Tópico 3: No hay una edad adecuada para hablar de esta realidad

Tópico 4: No existe la inclusión forzosa

Tópico 5: Es mentira que los influencers LGTBI estén en las RRSS.

Gracias Nando, por recordarnos que debemos trabajar para dar luz y visibilidad.

Iris Carabal, @IrisMaestraPT, profe de alumnos y alumnas con necesidades educativas de gran demanda nos cuenta la importancia de atender a las familias de estos alumnos y alumnas. Cuanta más información tengan, mejor podremos trabajar todos.

Y cerrando el debate, Marta Tourón, @martatouron que habló de Altas Capacidades. Docente e investigadora universitaria nos pedía dar visibilidad a los alumnos y alumnas de altas capacidades dentro del apartado de DIVERSIDAD.

Foto de Rafa Dávila

Después de un pequeño descanso, un café con pastas y unas risas, continuamos con lo que sería el último debate de la jornada.

DEBATE 2. DIVULGAR EDUCACIÓN: TWITTER Y LAS REDES SOCIALES

Este debato lo abrió Patry Santos, @Patrysa10, diciendo algo super importante: – «No hay nadie que no valga» y nos habló de la FP y de cómo llegan los alumnos/as con una autoestima muy baja.

A su lado estaba Laura Escribano, @leaesasin . Ella nos habló de las Escuelas Amigas. Escuelas Amigas es un caleidoscopio de experiencias tras un itinerario por 13 Escuelas Oficiales de Idiomas y 4 comunidades autónomas desde el 2007 ¡Brillante experiencia!

En este debate tuvimos el placer de volver a escuchar a Lola, @de_infantil. Nos abrió su corazón y nos contó el ataque que sufre en las RRSS por ser gitana ¿De verdad esto sigue pasando? A veces creo que en lugar de ir hacia delante estamos retrocediendo. Lola, desde aquí, todo mi apoyo.

David Santos, @davidsantos_a, maestro, director en la escuela pública, papá de mellizos y además Podcaster. David lleva 6 años hablando de educación en su Podcast Educativo pildorasdeeducacion.com ¿De dónde sacas el tiempo? ¿Será vocación?

Y después de hablar de podcast nos fuimos a nuestra TikToker de moda, Dolores Ojeda, @doloresojeda1 Maestra jubilada de la Escuela Pública, trabajadora, apasionada, enérgica y peleona. Feminista. A las penas le lanza puñalás y ojo, que bloquea con cierta facilidad. Gracias por ese recordatorio: COMPARTIR SUMA.

Anabel Forte, @AnaBayes, profe de mates en la Universidad. Anabel nos cuenta que veía la estadística por todas partes y decidió usar las redes sociales para verla desde otro punto de vista. Y nos pidió, a los que andamos por los coles, que hablemos de estadística desde infantil.

-«El conocimiento si no se comparte desaparece» nos contaba Rosa Liarte, @rosaliarte. Su pasión es la tecnología. Te invito a que visites su blog y su podcast, ambos son realmente inspiradores rosaliarte.com

Con Fernando Plaza, @fernandoplazap llegó el arte a las jornadas. Y nos habló de su proyecto APASIONARTE 3.0. en Instagram, donde hablar de arte es cosa de todos.

Elvira Fernández, @elvira_fernndez, profesora de un colegio público, divulgadora, podcaster y bloguera nos habló del propósito de ser FELIZ. Nos invitó a que escribiéramos sobre esta jornada y si quieres, ya puedes escuchar su versión de la #EduJornada en su último Podcast Atención Selectiva.

El último en intervenir, antes de escuchar a la gran organizadora, fue a Kike Guerrero, @kikeguerrerot. Experto en leyes educativas, nos hablaba de la importancia de compartir y compartió su creencia de que se puede trabajar de forma coordinada ¡De verdad! Gracias por todo el apoyo que me brindaste Kike.

Como os contaba, para terminar y como cierre de oro, Ingrid Mosquera, @imgende. Esta gran mujer, nos pidió que fueramos constructivos, que no ridicularizásemos a ningún compañero por Twitter, que deberíamos hacer más retweets y que detrás de la divulgación hay mucho, mucho trabajo.

Foto de Rafa Dávila

Terminados los debates fue el momento de homenajear a nuestra anfitriona. Gracias Ingrid por todo el trabajo que haces y en especial por todo lo que has luchado pora que esta primera #EduJornada saliera adelante. Gracias por contar conmigo en la organización, gracias por estar pendiente de mi estado de salud y de mis proyectos. Gracias por ser ya, una AMIGA.

¿Habrá Segunda #EduJornada? ¡Seguro! Y allí estaré ¿Y tú? ¡No te la puedes perder! Mientras tanto, todo el mundo a compartir y divulgar educación.

Estoy realizando un NOOC del INTEF, en el que proponen desarrollar una aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) para una tarea que repercuta en el bien común, reflexionando sobre el modelo necesario para llevarla a cabo. Para ello, sugieren articularlo respondiendo a las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué situación o problema se pretende mejorar con la aplicación de la IA?
  2. ¿Cómo podría la IA contribuir a la mejora de esta situación?
  3. Define las categorías o clases. Ejemplos para cada categoría.

Pero antes de empezar, me gustaría hablar un poquito de la IA. Es cierto que la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en una clase de primaria puede tener un impacto positivo en el bien común de varias maneras.

En primer lugar, una aplicación de IA puede ayudar a mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, puede proporcionar una retroalimentación más precisa y detallada sobre el progreso de los estudiantes, identificar áreas de mejora y proporcionar recursos adicionales de aprendizaje personalizados.

En segundo lugar, una aplicación de IA nos puede ayudar a los profesores a ser más eficientes y efectivos en nuestro trabajo. Por ejemplo, puede ayudar en la planificación de clases, la evaluación de los estudiantes y la gestión del aula, lo que nos permite tener más tiempo para centrarnos en la enseñanza y el apoyo a los estudiantes.

En tercer lugar, el uso de aplicaciones de IA en las aulas puede ayudar a crear oportunidades más equitativas para los estudiantes al proporcionar acceso a recursos y herramientas que de otro modo podrían no estar disponibles debido a limitaciones presupuestarias o de otro tipo.

Finalmente, la aplicación de IA en la educación también puede contribuir a la formación de una fuerza laboral más capacitada y tecnológicamente competente en el futuro, lo que puede tener un impacto positivo en la economía y el bienestar de la sociedad en general.

En conclusión, la aplicación de la IA en una clase de primaria puede tener un impacto significativo en el bien común al mejorar la calidad del aprendizaje, apoyar a los profesores, proporcionar oportunidades más equitativas y fomentar el desarrollo de habilidades tecnológicas.

Ya ahora…¡Empecemos!

  1. ¿QUÉ SITUACIÓN O PROBLEMA SE PRETENDE MEJORAR CON LA APLICACIÓN DE LA IA?

El mundo siempre ha estado dividido entre los que tenían una inteligencia lingüistica más desarrollada y lo que, por otro lado, su inteligencia más desarrollada era la matemática (Aunque hace ya muchos años que sabemos que hay más de 2 inteligencias, como afirmó Howard Gardner). Esto ha limitado a muchas personas, haciéndolas creer que no «valían» para hacer carreras tecnológicas, por ejemplo.

Yo elegí ser maestra porque quería que todos mis estudiantes entendieran las matemáticas como yo las entendía, hoy quiero conseguir, a través de la IA, que esto sea algo real.

Happy beautiful child in headphones listening to music.

2. ¿CÓMO PODRÍA LA IA CONTRIBUIR A LA MEJORA DE ESTA SITUACIÓN?

Se que no todos somos iguales, pero si que me gustaría que todos pudiéramos tener las mismas oportunidades. Por ejemplo, gracias a la calculadora, la gente puede hacer grandes cuentas y entregar un IRPF sin ayuda de terceros. Aun así, hay muchas familias que que cuando les digo que su hijo necesita reforzar el área de matemáticas me dicen: – ¡Normal, si yo era así de pequeño! ¡Ni la declaración de la RENTA hago!

Con esta IA, conseguiríamos que nuestros estudiantes podieran entrenar, recibiendo retroalimentación en el momento. Buscando el objetivo de potenciar el pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la resolución de problemas. ¡Un profesor particular 24 horas!

3. DEFINE LAS CATEGORÍAS O CLASES. EJEMPLOS.

Las categorías o clases en las que la IA tendrá que clasificar la información para que cumpla su objetivo adecuadamente pueden incluir:

Espero que os hay gustado y que pronto podamos disfrutar de esta IA.

Me he basado en Thinkster para dearrollar esta entrada, en esto y en mi amplia pasión por las matemáticas.

Gracias a @INTEF por organizar cursos tan interesantes como este 😀

Bloques Base 10. Bloques de Dienes

Descripción del material

Los bloques base 10 o bloques Dienes son un material básico en el área de matemáticas una vez que los estudiantes llegan a primero de primaria. Con ellos explicaremos el concepto de decena y seguiremos ampliando hasta el 1000.

Es ideal para realizar sumas y restas en el primer ciclo de primaria y multiplicaciones y divisiones una vez lleguemos a tercero. Aunque no solo lo utilizaremos en estos niveles, ni para estas operaciones.

El tamaño de un bloque, es más pequeño que los policubos que os presentaba en la entrada anterior. En esta ocasión no se conectan entre sí por sus seis lados, sino solo por dos de ellos; consiguiendo así con 10 bloques pequeños una tira de 10 (una decena), con 10 tiras de 10 un 100 (una centena) y con 10 de 100 un mil (un millar).

Suelen ser de plástico (imagen de la derecha), aunque también los he encontrado de madera (imagen de la izquierda).

¿Quién los inventó?

Este material se lo tenemos que agradecer al húngaro Zultan Dienes que creía en el uso de bailes, juegos y canciones en el área de matemáticas, para que el aprendizaje fuera ameno y se sintiera como una experiencia emocionante, creativa y desafiante.

Por ello, luchó por dar a conocer el uso del material manipulativo en matemáticas. Creía, y doy fe de ello, que haciendo uso de material en el aula, sería más sencillo y enriquecedor el aprendizaje de este área.

https://zoltandienes.com/

Utilidad

Después de los policubos, diría que es el material que más uso en clase. Os voy a dejar el enlace a los dos vídeos donde los presento cómo agrupar decenas y cómo trabajar las centenas:

Vídeo 1: Bloques en base 10 para presentar la decena.

Vídeo 1: Bloques en base 10 para presentar la centenas. 

Al igual que en los policubos cada cubo podremos convertirlo en lo que queremos que sea. Podrán ser arañas, casas, coches,…, a cada cubo llamarle como queramos, como queramos nosotros y como quieran nuestros estudiantes.

Con estos cubos jugarán menos que con los otros, no sé si por edad o porque no son insertables por todos los lados, aun así, les animaremos a que creen historias con ellos. Os dejo varios ejemplos:

Lo usaremos para resolver las operaciones de nuestros problemas usando el Modelo de Barras y lo tendremos siempre a nuestro lado. Da igual si estoy en 1º de primaria o en 6º.

¿Cómo hacerlos o por qué sustituirlos?

En esta ocasión será más fácil hacerlos que sustituirlos. Para crearlos en 2D, os dejo el enlace directo al material que podréis descargar e imprimir directamente.

En la entrada Material manipulativo para sumar con el Método Singapur encontraréis el material y las instrucciones de cómo poder hacerlo.

Hablando de sustituir o crear el material en 3D, la cosa se complica… Yo lo he intentado con plastilina, garbanzos, pajitas,… Pero todavía no he encontrado nada que realmente crea que es útil. Así que se aceptan sugerencias ¿Alguna idea?

¿Dónde conseguirlos?

Si lo que queremos es comprarlos, ya que lo usaremos durante mucho tiempo, os dejo algunos enlaces. Aunque ya os digo que estos enlaces no están promocionados, son los que a mí me han gustado después de una búsqueda por internet.

  1. Bloques base 10 diferenciando colores de las unidades, decenas, centenas y millares
  2. Bloques en base 10 de madera, sin pintura alguna.
  3. Bloques base 10 de plástico, con todas las piezas del mismo color y que se pueden unir entre sí
  4. Bloques base 10 con material añadido ( fichas de valor posicional,…)

Versión online

Para aquellos que queráis ampliar de manera online, o que no dispongáis del material manipulativo físicamente, os dejo un par de webs para trabajar con los bloques multibase.

Math Learning (unidades, decenas y centenas) : https://apps.mathlearningcenter.org/number-pieces/ 

Tabla de valor posicional: https://toytheater.com/place-value-mat/

Juego online de SuperThing de Tizas Digitales: https://view.genial.ly/619a864e97cee70d8d6150b2/interactive-content-descomposicion-bloques-multibase-udc 

Espero que os haya ayudado. Pronto el siguiente material 😀

Los policubos

Descripción del material:

Los policubos o cubos ensartables son cubos geométricos de colores para encastrar consiguiendo lograr formas nuevas (torres, prismas,…). Los tienes de todos los colores y son encajables por todos sus lados. Originalmente son de plástico, de 1 x 1cmm ; aunque podrás encontrar su versión en madera.

Importante: Que sean todos del mismo tamaño, siendo 1 cm3 la medida perfecta.

Utilidad:

Es uno de los materiales más polivalentes. Útiles para enseñar a contar, realizar operaciones aritméticas , actividades de geometría e incluso de estadística. Ayuda en el aprendizaje de las formas y los colores, así como en la coordinación motriz en las edades más tempranas.

Cada cubo podrá ser, lo que nosotros o mejor aún, nuestros alumnos, queramos que sea. Podremos convertir los cubos en caramelos, lápices, aviones,…, a cada cubo le podremos dar el sentido que deseemos.

Ideal para trabajar la descomposición de números de 0 a 10. Se que esto es algo que suena como evidente, pero será la base de todo aprendizaje. Si yo se rápidamente que 8 es igual que 4+4 o que 5+3 o que 1+7,…entre otras, cuando haga cálculos mentales de números mayores me será más sencilla su realización. De esta forma podremos adquirir, a través de la manipulación, estrategias de conteo.

Trabajaremos con ellos la familia de números, los números conectados, las sumas y restas, las multiplicaciones y divisiones.

Realizaremos ejercicios de geometría y estadística. La multiplicación de dos o tres factores, haciendo así uso de los policubos, nos solo en los cursos inferiores, sino también en los superiores (6º primaria – 1º ESO).

Las rejillas de Ale

¿Cómo hacerlos o por qué sustituirlos?

Lo de hacerlos va a ser complicado, al menos en 3D. Podremos hacer cubos (Os dejo el tutorial de los cubos), pero no serían encajables entre sí.

Así que en este caso, yo opto más por sustituirlos. Los más parecido que he encontrado a ellos son las piezas de Playmobil, aunque en este caso son solo encajables por dos de sus lados y no cumplen la regla de 1 cm3 (ya que no son cubos). Pero funcionan muy bien y para las operaciones, números conectados o estrategias de conteo no necesitaríamos esa conexión total entre todos sus lados.

Si no tenemos Playmobil, ni legos (estos funcionan peor pero también podemos usarlos), mi segunda mejor opción son los tapones de leche. No se pueden amontonar unos encima de otros, pero si podemos conseguir que todos tengan el mismo tamaño y color. Además de ser muy manejables y con ellos cumplir la regla de las 3R.

¿Dónde conseguirlos?

Si queremos los policubos originales ya hay muchas webs que nos ofrecen paquetes. Yo apostaría por una caja de 100 cubos con diferentes colores. Para así poder trabajar también las multiplicaciones.

Os dejo algunos enlaces:

Miniland 100 cubos: https://www.dideco.es/juguetes/cubos-multilink-8413082952105

Learning Resources 100 cubos: https://acortar.link/43Xdbd

Miniland 1000 cubos: https://minilandgroup.com/educational/es/cubos-de-1-cm-1-000-piezas/

Juegos de mesa:

Como os decía al principio de la entrada, los policubos son un material muy polivalente, tanto que hasta encontraremos juegos de mesa. Os dejo los 3 que más me gustan, el último es ideal si en clase o en casa veis los dibujos de los NumberBlocks

MathMobiles: https://acortar.link/HyPpvj

MathLinks Builders: https://acortar.link/QmQyJ9

NumberBlocks Juego: https://acortar.link/iSOknL

Versión online:

Para aquellos que queráis seguir reforzando e manera online, o que no dispongáis del material manipulativo físicamente (Aunque lo recomiendo encarecidamente), os dejo un par de webs para trabajar con ellos y el enlace al canal de vídeos de los NumberBlocks. Con las rejillas de Ale podréis mover a vuestro gusto los policubos hasta conseguir el número deseado, incluso os dejo la opción del dado para darle emoción.

Math Learning: https://apps.mathlearningcenter.org/number-frames/

Las rejillas de Ale: https://view.genial.ly/63ce78c1d79f1b0018a47413/interactive-content-policubos

NumberBlocks: https://www.youtube.com/@numberblocks_es

Si quieres saber más, aquí te dejo el enlace a otro de los materiales que no pueden faltar en clase: Los bloques base 10