Este campo de las matemáticas me apasiona. Igual es porque en el instituto adoraba el Dibujo Técnico y quería ser arquitecta,..quién sabe.

La geometría estudia las propiedades de las figuras en el plano o el espacio. Hoy os vengo a hablar de las figuras en el espacio, de las figuras en tres dimensiones, de los cuerpos geométricos.

Su conocimiento nos ayudará a la resolución de problemas concretos relativos a medidas, utilizados en arquitectura, geografía, astronomía,… y nos será útil en la preparación de diseños e incluso en la fabricación de artesanía.

A los cuerpos geométricos también los llamamos figuras de tres dimensiones, 3D. Eso que aprendimos todos a diferenciar con la primera película 3D que vimos en el cine…jajajaja.

Tipos de cuerpos geométricos

Existen varias clases de cuerpos geométricos, a mi me gusta hacer dos grandes clasificaciones: Los que tienes alguna superficie curva y los que tienes todas las caras planas.

Aunque hablaremos también del primer grupo, en esta entrada me centraré en los segundo, en aquellos que tienen todas sus caras planas.

Cuerpos geométricos con alguna superficie curva

El cono: El cono tiene una cara plana y una superficie curva. Y ¿adivináis que figuras geométrica tiene su cara plana? BINGO, es un círculo.

El cilindro: Tiene una superficie curva al igual que el cono, pero en ese caso dos caras planas y sus caras planas, al igual que el cono, son círculos.

La esfera: En este caso, toda la superficie de la esfera es curva.

 

Cuerpos geométricos con con todas las caras planas.

El cubo: Este cuerpo geométrico tiene todas sus caras planas. Y todas sus caras planas son cuadrados. Tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas.

El prisma cuadrangular: Este cuerpo geométrico tiene todas sus caras planas. Dos de sus caras planas son cuadrados y las otras cuatro son rectángulos. Tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas.

El prisma rectangular: Este cuerpo geométrico tiene todas sus caras planas. Todas sus caras son rectángulos. Tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas.

La pirámide triangular: Este cuerpo geométrico tiene todas sus caras planas. Todas sus caras son triángulos. Tiene 4 caras, 4 vértices y 6 aristas.

La pirámide cuadrangular: Este cuerpo geométrico tiene todas sus caras planas. Cuatro de sus caras son triángulos y una de ellas es un cuadrado. Tiene 5 caras, 5 vértices y 8 aristas.

Podría hablaros de muchos más cuerpos geométricos, pero en la mayoría de sus casos, estaríamos hablando de prismas o pirámides con distintos números de caras.

Jugando con los Cuerpos Geométricos

Si hay una cosa que he aprendido en todos estos años de experiencia, es que los conceptos nuevos, si se enseñan manipulando y jugando, se aprenden y recuerdan en un futuro con muchísima más facilidad.

Por ellos, os traigo aquí dos juegos para que podáis disfrutar de ellos en vuestras clases o en casa.

Para uno solo necesitarás papeles, tijeras y pegamento y para el otro plastilina y palillos ¿Intrigado?

Descárgate los siguientes PDF y descubre de qué hablo.

CONSTRUYENDO CUERPOS GEOMÉTRICOS DE PAPEL CON COLOR

CONSTRUYENDO CUERPOS GEOMÉTRICOS DE PAPEL PARA COLOREAR

CONSTRUYENDO CUERPOS GEOMÉTRICOS CON PALILLOS Y PLASTILINA

 

He pensado iniciar una serie de vídeos en mi nuevo canal de YouTube , sobre cuentos. Pero en este caso, será sobre cuentos matemáticos.

Por raro que parezca, las matemáticas se leen. Siempre lo he sabido, pero desde que trabajo con el Método Singapur en mis clases de matemáticas, lo tengo mucho más claro.

Este método matemático nos propone empezar siempre desde lo concreto, para que los niños y niñas puedan llegar a un pensamiento abstracto sobre lo que en ese momento se esté trabajando. Pues yo creo que no hay manera más bonita de empezar un nuevo concepto, que contando un cuento.

Como ya sabéis, estas navidades pasadas, estuve en La Biblioteca Pública José Hierro, del Ayuntamiento de Madrid y para empezar el taller, les conté un cuento: Los tres árboles de Navidad En esta ocasión les hablé de los triángulos: sobre sus lados, su forma, el tamaño,… y llegamos a lo abstracto casi sin darnos cuenta. Y desde ese día tengo en la cabeza seguir con esta idea.

Un libro

El cuento que os traigo hoy se llama Un libro, su autor es Hervé Tullet y el protagonista del cuento es un círculo, un círculo amarillo.

A través de ese círculo, se trabajan las figuras planas, la lateralidad, izquierda y derecha, la numeración, del 1 al 5, los colores rojo, amarillo y azul.

En todo momento el niño o la niña que está leyendo el cuento es protagonista directo de la historia, ya que para pasar cada una de sus páginas tendrá que seguir las instrucciones que le piden.

Siempre recordaré la cara de una de las compañeras de mi hijo, cuando fui a contarlo a su clase, el día de su cumpleaños: Ojos muy grandes, boca abierta y movimiento continuo en su sitio de la alfombra.

-¡Mágia, es magia! Gritaba continuamente.

Y sí, magia es ver la cara de felicidad de los niños y niñas al escuchar o leer el cuento y saber que sin que ellos se den cuenta están aprendiendo, reforzando o interiorizando conceptos matemáticos y durante toda su vida les ayudarán.

Por ahora tengo preparados otros dos cuentos: La idea más maravillosa y Ten Dirty Pigs, además del que ya subí sobre las figura geométricas: El señor cuadrado y sus amigos

Espero que todos estéis bien y recordad #YoMeQuedoEnCasa y así #TodoSaldráBien

Nos vemos en la próxima entrada 😀

Llevo varios meses trabajando en un juego matemático en el que usar el Método Singapur. La idea la tenía en la cabeza, pero ha sido difícil ponerla en práctica. Si algo tiene este método es el trabajo en grupo, la manipulación de material, ir de lo concreto a lo abstracto…y todo eso en un juego online, era complicado. Pero bueno, aquí os lo dejo, para que vosotros mismos podáis jugar con él y me contéis que os parece.

PacMan Matemático

La idea es ir ampliando. Por ahora hay sumas, restas, problemas y multiplicaciones para un nivel de 2º de primaria. Pero iré añadiendo secciones 😀

#MétodoSingapur

#Matemáticas

Aunque ya hemos hablado muchas veces por aquí de restar. Hoy os voy a contar como restar con el Método Singapur, cómo restar usando el material manipulativo.

Antes de explicaros nada, me gustaría hacer una parada y preguntaros si sois profes o por el contrario mamás o papás. ¿Por qué?  ¡Sencillo! Si sois profes, adelante, sin miedo, seguro que alguna idea sacáis. Si estáis aquí en busca de ayuda para trabajar con vuestros pequeños, aseguraos que este es el método que usan en clase, a ver si por ayudar, les vamos a liar más. Pero bueno, solo es un consejo, luego cada uno puede hacer lo que quiera ;D 

Venga, vamos a liarnos a restar. 

¿Has impreso ya el material que te recomendé en la entrada de Sumar con el Método Singapur, usando Material Manipulativo? Si no es así, tranquila. Aquí lo puedes encontrar: MATERIAL MANIPULATIVO MÉTODO SINGAPUR – ALEHOPPP 

La resta que hoy vamos a trabajar es 520 – 269. Antes las llamábamos restas con llevada o restas llevando. Ahora, con el método singapur, las llamamos Restas Desagrupando y en cuanto empiece a explicártelo, entenderás por qué.

Aunque existen varios métodos para resolver esta resta, yo me voy a centrar en el método en vertical, como lo llamamos en clase. Es decir que vamos a colocar el número mayor arriba, el minuendo, y el número menor abajo, el sustraendo.

Les pediremos a nuestros alumnos y alumnas que coloquen con el material manipulativo el 520. Quedando de esta forma.

A continuación prepararemos la resta. En el material manipulativo, romperemos una decena para convertirla en 10 unidades y una centena para convertirla en 10 decenas. Quedando así:

Y esto que hemos hecho con el material, lo llevaremos al papel y lo escribiremos. Empezaremos a realizar la resta, a ser posible por las unidades, aunque una vez que la tengamos preparada, daría igual empezar por un lado, que por el otro, aunque eso esperaremos a que lo descubran los alumnos, en lugar de contárselo 😀

Empezando por las unidades, como hemos transformado una decena en 10 unidades. Ahora restaremos 10 – 9. Quedando 1 unidad.

En las decenas, pedimos un cien (transformado en 10 decenas). Ahora tenemos 11 decenas. Restaremos 11 – 6. Quedando 5 decenas.

En las centenas, solo hay que tener en cuenta que tenemos una menos, ya que la rompimos y la convertimos en 10 decenas. Así que restaremos 4 – 2. Quedan 2 centenas. Resultado final: 251

9º ¡Y ya tenemos la resta con el Método Singapur! ¿Qué os ha parecido trabajar de lo concreto a lo abstracto?

Espero que os haya gustado y sobre todo, que os haya servido. Como siempre, se aceptan críticas y sugerencias 😀

Si lo que os apetece es algo más visual, os dejo el vídeo de las restas desagrupando hasta 100. VíDEO RESTAS DESAGRUPANDO

Pronto…¡La multiplicación!